三种概念学习形式的逻辑定义与归约

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三种概念学习形式的逻辑定义与归约

综合研究 | 更新时间：2026-05-27

- 三种概念学习形式的逻辑定义与归约
- Logical Definition and Reduction of Three Formalizations of Concept-learning
- 广东工业大学学报 1999年16卷第1期页码：45-48
- 作者机构：
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  广东省自然科学基金资助项目,广东省重点学科资助项目
- DOI：
  中图分类号：
- 网络首发：1999-03-02，
  
  纸质出版：1999
- 稿件说明：
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区海翔. 三种概念学习形式的逻辑定义与归约[J]. 广东工业大学学报, 1999, 16(1): 45-48.

Ou Haixiang. Logical Definition and Reduction of Three Formalizations of Concept-learning[J]. 1999, 16(1): 45-48.
区海翔. 三种概念学习形式的逻辑定义与归约[J]. 广东工业大学学报, 1999, 16(1): 45-48. DOI：

Ou Haixiang. Logical Definition and Reduction of Three Formalizations of Concept-learning[J]. 1999, 16(1): 45-48. DOI：

介绍了３种主要的概念学习形式———解释学习、断定学习（部分解释学习）和满足学习，讨论了这３种概念学习形式的归约关系．

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